2021山西教师资格证考试每日一练：（9月23日）

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　　【精选试题】

　　单选题：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》下列哪项不符合我国教育发展战略目标?()

　　A.形成惠及全民的公平教育

　　B.实现我国教育现代化

　　C.构建完备的终身教育

　　D.健全充满活力的教育体系

　　【每日一练】

　　1.第一次世界大战的起始时间是( )。

　　A.1840年

　　B.1914年

　　C.1937年

　　D.1945年

　　2.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是( )。

　　A.神农氏

　　B.伏羲氏

　　C.燧人氏

　　D.有巢氏

　　3.教师的教育机智充分体现了教师劳动的( )。

　　A.专业性

　　B.创造性

　　C.复杂性

　　D.主体性

　　4.在教材的选择上，杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的是( )。

　　A.知识中心课程理论

　　B.社会中心课程论

　　C.学生中心课程论

　　D.结构课程理论

　　5.以下选项中，属于问卷调查法的主要特点的是( )。

　　A.范围广、速度快、费用低

　　B.范围广、速度慢、费用低

　　C.范围小、速度快、费用低

　　D.范围小、速度慢、费用低

　　6.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )。

　　A.否认

　　B.文饰

　　C.投射

　　D.幻想

　　1.【答案】B。教育解析：本题考查文化素养-历史常识。1914年6月28日(塞尔维亚国庆)，奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇在萨拉热窝视察时，被塞尔维亚青年加夫里若·普林西普枪杀，成为第一次世界大战的导火线。奥匈帝国以此为借口，在得到德国的支援后，于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。综上所述，第一次世界大战爆发是在1914年，而第二次世界大战是从1939年9月到1945年8月。因此A、C、D选项不符合题意，故本题答案选B。

　　2.【答案】A。教育解析：本题考查科技常识。神农氏生活的时代大约是我国原始社会的农耕时代，随着农耕经济的发展、食用植物的培植，药用植物逐步被发现。因此神农氏被后世尊为农耕和中华医药的始祖。他尝遍百草，教人医疗与农耕。也因为此两项重要贡献，被世人尊称为“药王”“五谷王”“五谷先帝”“神农大帝”等。所以A选项说法正确。B选项，伏羲是古代传说中的中华民族人文始祖，是中国古籍中记载的最早的王，是中国医药鼻祖之一。C选项，燧人氏，开创了华夏文明，被后世奉为“火祖”，位列三皇之一，尊称“燧皇”。D选项，有巢氏，史传有巢氏是人类原始巢居的发明者、巢居文明的开拓者。仰韶前文化时期古越族人。B、C、D选项不符合题意，故本题选A。

　　3.【答案】B。教育解析：教师劳动的创造性主要表现在：因材施教;教学方法上的不断更新;教师需要“教育机智”。教师劳动的复杂性主要表现在：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性。教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。故答案选择B。

　　4.【答案】C。教育解析：学科中心主义课程论包含结构主义课程理论、要素主义观点、永恒主义观点，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。社会中心课程论认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。杜威是以学生为中心课程论的代表人物，认为课程必须与儿童的生活相沟通相适应，应该以儿童为出发点、为中心、为目的。题目中，认为教材选择的中心是儿童本身的社会活动，体现的正是学生中心课程论。故答案选择C。

　　5.【答案】A。教育解析：问卷调查法的优点有：范围广、速度快、费用低。故此题答案选择A。

　　6.【答案】B。教育解析：A选项否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，不符合题意;B选项文饰又称合理化，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有三种表现：一是酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的;与题意相符。二是甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁，三是推诿，是指将个人的缺点或失败，推诿于其他理由，找人承担其过错，以维护个人心灵之平静。C选项投射是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，不符合题意;D选项幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，不符合题意。故答案选择B。